Web 2.0 - Males Del Internet
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Nomofobia, cibercondría y los nuevos males causados por internet
Tomado: Infobea
Informatica
El Arte del Anime y Manga
Anime (アニメ) es el termino que se utiliza para identificar a los dibujos animados y el Manga (漫画) es la palabra para designar al comic o historieta; ambas son de procedencia japonesa y las cuales se utilizan para referirse exclusivamente a dibujos e historietas niponas.
La relación entre el anime y el manga es sumamente estrecha, ya que a lo largo de la historia un sinfín de trabajos del anime están basados en las historias de manga popular.
El anime y el manga se han convertido en bases de la cultura nipona y una forma de arte tecnológico. Existen géneros de anime para niños, adolescentes, adultos y las categorías que son especializadas para el manga. Los géneros y temas son muy diversos, van desde el amor, la aventura, la ciencia ficción, los deportes etc.
El anime por tradición es dibujado a mano, pero ahora en la era de la tecnología se realizan en diversos programas de diseño. En la actualidad, constituyen una parte esencial del mercado editorial de Japón y han sido adaptados en varios formatos como: series de animación, películas y hasta videojuegos.
El manga es el resultado de la combinación de dos tradiciones, el arte gráfico japonés y la historieta occidental; fue en el año de 1947 cuando Tezuka Osamu copio el estilo de los grandes ojos del personaje de Disney; Mickey Mouse y crea la historia de Robots Putcha; con la cual se catapultó hacia el éxito. Solo unos años después logra su mayor creación con Astro Boy.
Acontinuación Les Mostraremos Como Aplicar El Arte Manga:
Educación Fisica
PORTAFOLIO
"Practica Deporte Es Algo Muy Positivo Para Tu Vida"
"Practica Deporte Es Algo Muy Positivo Para Tu Vida"
Temática
(Plan De Área)
GRADO
|
UNIDAD # 1
CONSTRUYAMOS AMBIENTES SALUDABLES
|
CONOZCAMOS SOBRE ORGANIZACIÓN DE EVENTOS.
|
PLANILLEMOS Y ARBITREMOS ALGUNOS DEPORTES.
|
UNIDAD # 4
PRÁCTIQUEMOS ACTIVIDADES RÍTMICO GIMNÁSTICAS Y RECREATIVAS
|
10°
|
* Inducción y ambientación al área.
* Estilos de vida saludables.
* Primeros auxilios en la actividad física.
* Ritmos colombianos.
* El Pilates y el Thereball.
* Diseño de un PLAN ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.
* La relajación.
* La condición física.
* Fiesta saludable grupal.
|
* Fundamentos básicos sobre organización y administración deportiva.
* Estructura de campeonatos.
* Sistemas de competencia.
* Cuadros de control y seguimiento de eventos.
* Expresiones motrices lúdicas y deportivas.
* Rumba aeróbica (porro y norteña).
* Los sentidos.
* Fiesta saludable institucional
* Seguimiento del PLAN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
|
* Selección de disciplinas deportivas y análisis de reglamentos oficiales.
* Señales arbitrales.
* Planillaje.
* Arbitraje.
* Minitorneos y prácticas.
* Revistas coreográficas.
* La expresión corporal.
* Seguimiento del PLAN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
|
* Combinaciones de las destrezas básicas de la gimnasia de suelo con elementos.
* Esquemas rítmicos gimnásticos.
* Actividades en la naturaleza: acampada I
* Juegos tradicionales con elementos I.
* Evaluación del PLAN ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.
|
*Estos contenidos que se trabajaran en el año me parecen ya que se trabajara lo que son las estructuras de los administración deportiva, campeonatos y control de eventos.
*Aprenderemos reglamentos oficiales Señales arbitrales, planillaje y Arbitraje que que nos ayudan en nuestros conocimientos.
*Continuando los estilos de vida saludable los cuales nos ayudan a mantener y mejorar nuestra salud y condición física.
DISEÑO PLAN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
responde a conciencia los siguientes planteamientos con una X o según el caso.
¿PADECES ALGUNA (S) DE ESTAS ENFERMEDADES?
|
SI
|
NO
|
Cardiovasculares
|
x
| |
Cerebrovasculares
|
x
| |
Diabetes
|
x
| |
cáncer
|
x
| |
Osteoporosis
|
x
| |
respiratorias crónicas
|
X
|
¿ALGUIEN DE TU FAMILIA HA PADECIDO O PADECE ALGUNAS DE ESTAS ENFERMEDADES?
|
SI
|
NO
|
¿CUÁNTOS?
|
Cardiovasculares
|
X
| ||
Cerebrovasculares
|
X
|
1
| |
Diabetes
|
X
|
1
| |
cáncer
|
x
| ||
Osteoporosis
| |||
respiratorias crónicas
|
X
|
1
|
¿PRESENTAS ALGUNO(S) DE LOS SIGUIENTES FACTORES DE RIESGO?
|
SI
|
NO
|
Colesterol alto
|
x
| |
Aumento de azúcar en la sangre
|
x
| |
Hipertensión arterial
|
x
| |
Sobrepeso
|
x
| |
Obesidad
|
x
| |
Consumo de tabaco
|
x
|
¿TUS FAMILIARES CERCANOS PRESENTAN ALGUNO(S) DE LOS SIGUIENTES FACTORES DE RIESGO?
|
SI
|
NO
|
¿CUÁNTOS DE ELLOS?
|
¿CON QUE FRECUENCIA?
| ||
S
|
C.S
|
A.V
| ||||
Sedentarismo
|
X
| |||||
Colesterol alto
|
X
|
2
|
X
| |||
Aumento de azúcar en la sangre
|
X
|
1
|
X
| |||
Hipertensión arterial
|
X
| |||||
Sobrepeso
| ||||||
Obesidad
| ||||||
Consumo de tabaco
|
X
|
1
|
X
| |||
Consumo de alcohol
|
X
|
3
|
X
| |||
SI
|
NO
|
¿CUÁL(ES)?
| |
¿PRACTICAS ALGUNA(S) ACTIVIDAD(ES) FÍSICAS?
|
x
|
gimnasia
|
Todos los días
|
Día por medio
|
1 vez por semana
|
1 vez al mes
| |
¿CON QUE FRECUENCIA PRACTICAS ACTIVIDAD FÍSICA?
|
X
|
SI
|
NO
|
¿CON QUE FRECUENCIA?
| ||||
TODOS LOS DIAS
|
DÍA POR MEDIO
|
1 VEZ POR SEMANA
|
1 VEZ AL MES
| |||
¿FUMAS?
|
x
| |||||
SI
|
NO
|
¿CON QUE FRECUENCIA?
| ||||
TODOS LOS DIAS
|
DÍA POR MEDIO
|
1 VEZ POR SEMANA
|
1 VEZ AL MES
| |||
¿TOMAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS?
|
X
|
X
| ||||
SI
|
NO
|
¿CON QUE FRECUENCIA Y CANTIDAD?
| ||||
TODOS LOS DIAS
|
DÍA POR MEDIO
|
1 VEZ POR SEMANA
|
1 VEZ AL MES
| |||
¿COMES FRUTAS?
|
x
|
X
| ||||
SI
|
NO
|
¿CON QUE FRECUENCIA Y CANTIDAD?
| ||||
TODOS LOS DIAS
|
DÍA POR MEDIO
|
1 VEZ POR SEMANA
|
1 VEZ AL MES
| |||
¿COMES VERDURAS?
|
x
|
x
| ||||
SI
|
NO
|
¿QUE CANTIDAD?
| ||||
8 VASOS AL DÍA
|
ENTRE 5 Y 7 VASOS
|
ENTRE 2 Y 4 VASOS
|
1 VASO
| |||
¿TOMAS AGUA DURANTE EL DÍA?
|
x
|
X
| ||||
SI
|
NO
|
¿CUÁL(ES)?
|
¿CON QUE FRECUENCIA DIARIA?
| |||
1 HORA
|
2 HORAS
|
3 HORAS O MÁS
| ||||
¿UTILIZAS APARATOS TECNOLÓGICOS?
|
x
|
CELULAR, COMPUTADOR, TELEVISION.
|
X
| |||
SI
|
NO
|
¿CUÁL(ES)?
|
¿CON QUE FRECUENCIA?
| ||||
TODOS LOS DIAS
|
2-3 VECES A LA SEMANA
|
POR SEMANA
|
POR MES
| ||||
¿REALIZAS ACTIVIDADES EN FAMILIA?
|
x
|
PASEOS.
|
X
| ||||
SI
|
NO
|
¿CUÁL(ES)?
|
¿CON QUE FRECUENCIA?
| ||||
TODOS LOS DÍAS
|
2-3VECES SEMANA
|
POR SEMANA
|
POR MES
| ||||
¿REALIZAS ACTIVIDADES EN GRUPOS SOCIALES?
|
x
| ||||||
TEST DE CONDICIÓN FÍSICA
|
2.015
| ||
ASPECTOS A EVALUAR
|
C.1
|
C.2
| |
Peso
| |||
Talla
| |||
Pulso en reposo
| |||
Frecuencia cardíaca máxima
| |||
Índice de masa corporal (IMC)
| |||
CAPACIDADES A EVALUAR
|
PRUEBAS
| ||
Resistencia aeróbica
| |||
Fuerza de brazos
| |||
Fuerza de piernas
| |||
Fuerza abdominal
| |||
Flexibilidad
| |||
Velocidad máxima
| |||
2 – DISEÑO DEL PLAN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
(TENIENDO EN CUENTA LAS RESPUESTAS EN TU DIAGNÓSTICO Y APLICANDO LOS ASPECTOS QUE HEMOS TRABAJADO DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE).
NOMBRE DEL PLAN:
| |||||
"Saltando por mi salud"
| |||||
JUSTIFICACIÓN: (Por qué, para qué, motivos, beneficios)
| |||||
POR QUE: Por que deseo mejorar y mantener un buen y adecuado estado físico para mejorar mi salud ademas de evitar enfermedades
PARA QUE:Ya que el plan es un medio de mejoramiento para crear un habito saludable para las persona y en realidad busco que esto se adecue bien a mi forma de diario vivir.
MOTIVOS: El motivo de esto es mejorar notablemente mi estado físico ademas de evitar enfermedades a largo o corto plazo ademas sabiendo que es una forma de liberar estrés y energías sobrantes.
| |||||
BENEFICIOS: Con este diseño para una vida saludable podre lograr una mejor salud y prevenir enfermedades crónicas , teniendo una alimentación saludable y conservar mi cuerpo en buen estado. META: (Propósito para alcanzar al final del año lectivo) Se redacta así: verbo en infinitivo + qué + para + cómo | |||||
Tener un físico y resistencia muy relevantes ante la diferencia del inicio del año
| |||||
ACCIONES SALUDABLES:
| |||||
ALIMENTACIÓN:
| |||||
Grupos de alimentos para mantener el consumo :
LAS FRUTAS Y VERDURAS
| |||||
Grupos de alimentos para disminuir el consumo : DULCES, ARINAS CARBOHIDRATOS Y GRASAS
| |||||
Grupos de alimentos para aumentar el consumo :VERDURAS, CARNES.
| |||||
ACTIVIDAD FÍSICA:
| |||||
Cual(es):GIMNASIA (EJERCICIOS ENCASA)
| |||||
Frecuencia: a DIARIO
| |||||
Duración: DE 30 MIN A 1 HORA
| |||||
Intensidad: :
| |||||
OTROS HÁBITOS
| |||||
1- ORGANIZAR MI TIEMPO DE DESCANSO
| |||||
2- MEJORAR MI POSTURA
| |||||
3- ARREGLAR MI TIEMPO PRA EVITAR EL ESTRÉS.
|
ACTIVIDAD # 02
(Recuperación 2 horas de la semana del 4 al 8 de mayo)
ACTIVIDAD # 03
(Recuperación de las horas de la semana del 11 al 15 de
mayo)
1- En qué consiste el comité organizador para un evento
deportivo?
Consiste en la planifican y tomas de decisiones de este deporte es de decir es el pre-evento en donde se organiza calendarios y equipos para realizar el evento de una manera correcta.
2- Cómo está conformado un comité organizador y cuál es la
función de cada miembro?
Presidente: este es el que toma las decisiones y en sí es el miembro principal
Vicepresidente: este es el que se encarga del las decisiones del presidente en el caso que este no pueda estar presente
secretaria: esta es la que lleva registro y orden del evento ademas de las decisiones tomadas en el comité
Vocales y Coordinadores:estos son los planificadores y los que tiene contacto con los participantes del juego o deporte
3- Que otros comités son necesarios para un evento deportivo
y cuáles son sus funciones?
COMITÉ DE PROGRAMAS: Este comité presta apoyo al comité organizador en todo lo concerniente a la
estructuración del programa general del evento.
COMITÉ DE FINANZAS: Para la ejecución de todo evento se
requieren recursos económicos y saber cómo distribuirlos de acuerdo a las
prioridades del objetivo escogido.
COMITÉ DE APOYO Y/O SERVICIOS GENERALES: Se encarga de lo
referente a la planificación y logística de las actividades relacionadas con la
celebración del evento.
ACTIVIDAD # 04
TEST DE RELAJACIÓN
ACTIVIDAD # 04
1- Elaborar la programación completa utilizando el sistema
TODOS CONTRA TODOS con 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 participantes.
2- Elaborar la programación completa utilizando el
sistema ELIMINACIÓN SENCILLA con 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12
participantes.
TEST DE RELAJACIÓN
ACTIVIDAD # 06
Subir las rubricas a tu blog y realizar la autoevaluación
del período y un comentario al respecto.
AUTOEVALUACIÓN GRADO DÉCIMO
SABER SER:
Demuestra capacidades para trabajar en equipo esforzándose
en superar limitaciones personales.
INDICADORES
|
5
|
4 a 4,9
|
3 a 3,9
|
2 a 2,9
|
1
|
ACTITUD Y PARTICIPACIÓN
|
Participa y muestra respeto y tolerancia en todas las actividades propias del área
|
Participa y muestra respeto y tolerancia en la mayoría de las actividades propias del área
|
Participa regularmente mostrando respeto y tolerancia en las actividades propias del área
|
Participa regularmente mostrando poco respeto y tolerancia en las actividades propias del área
|
Noparticipa en las actividades propias del área
|
VALORACIÓN
|
4.5
| ||||
PRESENTACIÓN PERSONAL Y PORTE DEL UNIFORME
|
Tiene excelente higiene y presentación personal y porta adecuadamente el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
|
Tiene buena higiene y presentación personal y porta la mayoría de las veces adecuadamente el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
|
Tiene buena higiene personal, pero la mayoría del tiempo no porta adecuadamente el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
|
Porta inadecuadamente el uniforme dentro, fuera de la jornada escolar o en actividades, días o lugares no recomendables
|
Presenta problemas de higiene personal y no se presenta con el uniforme ola ropa indicada para las actividades físicas.
|
VALORACIÓN
|
4.0
| ||||
AUTOEVALUACIÓN
|
Es consciente de que cumple en forma excelente con todos los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración.
|
Es consciente de que cumple con la mayoría de los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración.
|
Es consciente de que cumple en forma regular con los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración
|
Es consciente de que cumple muy poco con los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración
| |
VALORACIÓN
|
3.8
| ||||
COMPORTAMIENTO
|
Es respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
|
La mayoría de las ocasiones es respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
|
Presenta dificultades para ser respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
|
Casi nunca es respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
|
No respetalas normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
|
VALORACIÓN
|
4.5
| ||||
VALORACIÓN DEL SABER SER
|
4.2
| ||||
SABER CONOCER:
Conoce nociones básicas sobre organización y planeación de práctica corporales y los sistemas de competencias.
INDICADORES
|
5
|
4 a 4,9
|
3 a 3,9
|
2 a 2,9
|
1
|
ORGANIZACIÓN DEPORTIVA
|
Elabora correctamente un cuadro sinóptico con los aspectos más importantes sobre organización deportiva.
|
Elabora un cuadro sinóptico con los aspectos más importantes sobre organización deportiva.
|
Elabora con cierta dificultad un cuadro sinóptico con los aspectos más importantes sobre organización deportiva.
|
Elabora con mucha dificultad un cuadro sinóptico con los aspectos más importantes sobre organización deportiva.
|
No elabora un cuadro sinóptico con los aspectos más importantes sobre organización deportiva.
|
VALORACIÓN
|
4.2
| ||||
COMITÉ ORGANIZADOR DE UN EVENTO DEPORTIVO
|
Consulta correctamente sobre la definición, conformación y aspectos importantes de un comité organizador de eventos deportivos
|
Consulta sobre la definición, conformación y aspectos importantes de un comité organizador de eventos deportivos
|
Consulta con cierta dificultad sobre la definición, conformación y aspectos importantes de un comité organizador de eventos deportivos
|
Consulta de forma incompleta sobre la definición, conformación y aspectos importantes de un comité organizador de eventos deportivos
|
No consulta sobre la definición, conformación y aspectos importantes de un comité organizador de eventos deportivos
|
VALORACIÓN
|
4.3
| ||||
SISTEMAS DE COMPETENCIAS
|
Elabora las tablas completas con el sistema TODOS CONTRA TODOS y ELIMINACIÓN SENCILLA
|
Elabora con cierta dificultad las tablas completas con el sistema TODOS CONTRA TODOS y ELIMINACIÓN SENCILLA
|
Elabora con cierta dificultad las tablas incompletas con el sistema TODOS CONTRA TODOS y ELIMINACIÓN SENCILLA
|
Elabora con mucha dificultad las tablas incompletas con el sistema TODOS CONTRA TODOS y ELIMINACIÓN SENCILLA
|
No elabora las tablas con el sistema TODOS CONTRA TODOS y ELIMINACIÓN SENCILLA
|
VALORACIÓN
|
4.5
| ||||
DISEÑO DEL PLAN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
|
Plantea de forma organizada y pertinente el plan de estilos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo.
|
Plantea el plan de estilos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo
|
Plantea en forma desorganizada el plan de estilos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo
|
Plantea de forma desorganizada e incompleta el plan de estilos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo
|
No plantea el plan de estilos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo
|
VALORACIÓN
|
3.5
| ||||
FIESTA SALUDABLE INSTITUCIONAL
|
Reconoce su participación y la de los demás en la fiesta saludable institucional
|
Reconoce con algo de dificultad su participación y la de los demás en la fiesta saludable institucional
|
Reconoce con dificultad su participación y la de los demás en la fiesta saludable institucional
|
No logra reconocer su participación y la de los demás en la fiesta saludable institucional
|
No presenta el trabajo de valoración de la fiesta saludable institucional
|
VALORACIÓN
|
2.5
| ||||
ORTOGRAFÍA
|
Maneja excelente reglas ortográficas en la elaboración de sus trabajos o actividades escritas.
|
Maneja sobresalientemente las reglas ortográficas en la elaboración de sus trabajos o actividades escritas.
4.0
|
Maneja aceptablemente las reglas ortográficas en la elaboración de sus trabajos o actividades escritas.
|
Presenta dificultades para manejar las reglas ortográficas en la elaboración de sus trabajos o actividades escritas.
|
No maneja las reglas ortográficas en la elaboración de sus trabajos o actividades escritas.
|
VALORACIÓN DEL SABER CONOCER
|
3.9
| ||||
SABER HACER:
Aplica los conocimientos básicos sobre organización y planeación de prácticas corporales y los sistemas de competencias.
INDICADORES
|
5
|
4 a 4,9
|
3 a 3,9
|
2 a 2,9
|
1
|
LA RELAJACIÓN
|
Aplica las diferentes técnicas indicadas en el taller, alcanzando un excelente nivel de relajación
|
Aplica la mayoría de las técnicas indicadas en el taller, alcanzando un buen nivel de relajación
|
Utiliza algunas de las técnicas indicadas en el taller, alcanzando un regular nivel de relajación
|
Se le dificultaaplicar las técnicas indicadas en el taller, alcanzando poco nivel de relajación
|
No realiza el taller de relajación o la actividad asignada.
|
VALORACIÓN
|
4.2
| ||||
DÍA DEL MOVIMIENTO
|
Participa activamente de actividades que aportan a su salud, higiene alimentación y actividad física.
|
Participa de actividades que aportan a su salud, higiene alimentación y actividad física.
|
Participa con cierta dificultad de actividades que aportan a su salud, higiene alimentación y actividad física.
|
Participa con mucha dificultad de actividades que aportan a su salud, higiene alimentación y actividad física.
|
No participa de actividades que aportan a su salud, higiene alimentación y actividad física
|
VALORACIÓN
| |||||
LA DANZA
|
Participa o colabora de forma excelente en el montaje de danzas a nivel grupal.
|
Participa o colabora de forma sobresaliente en el montaje de danzas a nivel grupal.
|
Participa o colabora de forma aceptable en el montaje de danzas a nivel grupal.
|
Se le dificulta participar o colaborar en el montaje de danzas a nivel grupal.
|
No participa o colabora <en el montaje de danzas a nivel grupal.
|
VALORACIÓN
|
4.0
| ||||
FIESTA SALUDABLE INSTITUCIONAL
|
Planea, organiza y proyecta de forma creativa y pertinente, temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
|
Planea, organiza y proyecta temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
|
Planea, y proyecta de manera incompleta temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
|
Realiza de manera incompleta y desordenada temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
|
No planea, organiza ni proyecta temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
|
VALORACIÓN
| |||||
LA CONDICIÓN FÍSICA
|
Realiza las pruebas que indican el buen estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
|
Realiza las pruebas que indican el regular estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
|
Realiza algunas pruebas que indican el buen estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
|
Realiza pocas pruebas que indican el regular estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
|
No realiza las pruebas que indican el estado de sus capacidades físicas.
|
VALORACIÓN
|
3.5
| ||||
SISTEMAS DE COMPETENCIAS
|
Demuestra a través de ejercicios y prácticas el excelente manejo de los sistemas de competencias trabajados.
|
Demuestra a través de ejercicios y prácticas el sobresaliente manejo de los sistemas de competencias trabajados.
|
Demuestra a través de ejercicios y prácticas el aceptable manejo de los sistemas de competencias trabajados.
|
Demuestra a través de ejercicios y prácticas el insuficiente manejo de los sistemas de competencias trabajados.
|
No demuestra a través de ejercicios y prácticas, el manejo de los sistemas de competencias trabajados.
|
VALORACIÓN
|
4.0
| ||||
EVIDENCIAS PLAN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
|
Presenta correcta y cumplidamente sus evidencias del plan de estilos de vida saludable
|
Presenta correctamente la mayoría de sus evidencias del plan de estilos de vida saludable
|
Presenta la mayoría de sus evidencias del plan de estilos de vida saludable
|
Presenta algunas de sus evidencias del plan de estilos de vida saludable
|
No presenta sus evidencias del plan de estilos de vida saludable o no ha presentado el diseño del plan.
|
VALORACIÓN
|
4.0
| ||||
PORTAFOLIO
|
Mantiene su portafolio virtual al día, con buena creatividad, caligrafía y/o estética.
|
Presenta cierta dificultad para mantener su portafoliovirtual con buena creatividad, caligrafía y/o estética.
|
Presenta cierta dificultad para mantener su portafolio virtual al día, con buena creatividad, caligrafía y/o estética
|
Presenta muchas dificultades para mantener su portafoliovirtual al día, con buena creatividad, caligrafía y/o estética
|
No presenta o lleva portafoliovirtual.
|
VALORACIÓN
|
4.0
| ||||
VALORACIÓN DEL SABER HACER
|
4.0
| ||||
VALORACIÓN FINAL DE AUTOEVALUACIÓN
|
4.0
| ||||
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